｛可以說康熙帝算大帝，但是千古一帝真的過譽了。｝
｛首先，我承認康熙朝的功績。｝
｛打下了自元朝之後最大的領土，而且重視數學和西藥，給近現代中西藥和數學算法打下了很好的底子，即便乾隆時期斷層了，但是基本的骨架還在。｝
｛康熙同時維護多民族國家統一，簽訂尼布楚條約……先不扯尼布楚條約平不平等……最起碼保證了東北、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的領土穩定和領土完整。｝
｛至於爲什麼稱不上千古一帝，首先第一點就是康熙的文字獄政策導致的愚民。｝
｛愚民政策自古有之，但似清朝清朝那般不把百姓當人培養，而把當半奴隸培養的。絕無僅有。｝
｛爲了讓百姓處於愚蒙狀態，清朝不讓平民接受教育，除了漢族地方士紳後代能讀書，大多數平民都沒有資格讀書識字，哪怕能讀書，讀的也是被篡改塗抹過的書籍。｝
｛明朝萬曆年間，全國識字率約20%，而到清末時，因爲清摧毀了全國絕大多數私塾，識字率下降到不足1%。｝
｛這個數據不是我胡編的，是晚清政府自己公佈的。｝
｛1909年學部進行第三次教育統計，全國在校學生不過一百萬，全國粗通文墨者僅約三百萬，而全國人口4億，還不到1%。｝
｛清廷統計這個數據，是爲了搞立憲，原計劃到1916年，將全國識字率提升到5%。｝
｛而爲什麼要把這筆賬算在康熙頭上，因爲是他開的先河。｝
｛順治時，一縣還有有十七所私塾，到康雍干時僅剩一所。｝
｛“未經允許開私塾者，斬立決！家學所授課業，需要審查，如有不合經理者，以謀反論處，斬立決！”｝
……
大漢。
呂雉悄悄的看了一眼身邊人。
這是第一次，她看到這人臉色如此凝重。
“王侯將相，寧有種乎。”
劉邦看到了這項政策下最深沉的黑暗。
“他們是想將寧字去了。”
“皇帝與世家大族聯手。”
“真是……”
“好的很啊……”
劉邦只覺得一陣煩悶。
“暗無天日……”
……
大漢·文帝時期
劉啓嗔目而視。
倒不是爲了偌大平民喊冤，他的能力暫時還看不到那裡。
但也知道一件事。
文明的璀璨來自與普羅大衆。
只限制於特定範圍下的文化，只會消失殆盡。
換言之，清朝是在行另一種亡國之策。
一如秦亡六國史書一般。
“阿父，清朝會長久嗎？”
劉啓在感情上不希望，但理智上確實看不到一絲光亮。
而劉恆自一開始就表情淡淡，好似一切與他無關。
聽到劉啓的話，也是平靜道：
“觀歷朝歷代的統治政權，基本上首要任務都是以融入中華文化爲先。”
“以文化促團結，求謀發展。”
“清朝反道而行之，最終只會導致一場浩劫降臨。”
劉啓張了張嘴，晦澀道：
“浩劫？”
劉恆目光幽深。
“清朝的對手，可不是什麼草原了。”
“你忘了天幕曾言，八國聯軍之事嗎？”
“他們可是打到北京了。”
……
｛第二，主動限制了生產力的發展。｝
｛以前常說清朝“閉關鎖國”，但不明究竟，只是書本上怎麼寫就怎麼背罷了。｝
｛但其實清朝貴族從沒有放棄和世界的交流，他們一直在獲取其他國家的信息和情報，但他們卻選擇閉關鎖國。｝
｛從明末開始，大量傳教士進入中國高層，康熙、雍正、乾隆三代皇帝時期，宮廷裡就生活着近八十位傳教士，這些人表面上叫傳教士，其實都是西洋學者。｝
｛德國人湯若望進呈《西洋新法曆書》，在順治朝管天文和曆法。｝
｛比利時人南懷仁和意大利人閔明我修訂《康熙永年曆法》，給康熙講天文學和數學。｝
｛葡萄牙人安多給康熙講解歐幾里得的《幾何原理》。｝
｛康熙學過西方的代數學、幾何學、天文學、地理學、藥理學、解剖學、音樂理論、歐洲思想哲學，他甚至會少量拉丁文、英文、法文、俄文。｝
｛現代數學裡常用的平方、求根、次方、元這些專有名詞，部分是康熙參與翻譯的。｝
｛而康熙一邊自學，也一邊防止漢人得知這些信息。｝
｛他禁止漢人跟外國人接觸，禁止外國人翻譯書籍到國內，漢人根本沒有機會接觸現代化。｝
｛所以哪裡有什麼閉關鎖國？清朝高層一直門兒清。｝
｛但他們不能讓這些強大的生產力進入中國，因爲一旦漢人學會了這些技藝，滿人貴族的統治就要受到威脅。｝
……
大隋。
楊堅決定把心裡的朝代黑榜重新排列一下。
清朝暫時位列第一。
獨孤伽羅則想起年少之時所見的馭鷹技法。
“只有使百姓永遠處於半飢餓半愚昧狀態，才能使百姓爲了生存奔波辛苦，無暇思考和反抗。”
“乖乖的做一輩子奴才。”
“這樣，底層百姓就會慢慢變得醜陋、愚昧、貧窮、骯髒、卑劣、呆滯、麻木、人格扭曲、道德崩壞。”
“皇帝再施展恩德。”
“萬民則感激涕零，忠於皇庭。
楊堅舔了舔嘴脣。
“黑。”
“真他媽黑啊。”
……
｛而且晚年又縱容貪污，這些錯誤造成的嚴重後果就是中國近現代的落後，所以總而言之，康熙配不上千古一帝，但是可以稱大帝。｝
｛說康熙不配的估計連高中都沒讀過，高中歷史課本將秦始皇唐太宗康熙放在一個單元就很能說明問題。｝
｛你是來講笑話的？有的版本還特意給北魏孝文帝元宏列出來了，按照你的邏輯，元宏也是千古一帝？｝
……
北魏·孝文帝時期
正在設計新型服飾的元宏把頭從御案裡拔出來。
他看着天幕裡“戰火”眨了眨眼睛。
“如果可以的話……朕沒意見啊！”
“而且……”
元宏眼睛一亮。
怎麼說自己也有漢化之功吧？
“三下五除二，朕等於朱元璋啊！”
一邊整理奏疏的元禧一愣。
你＝朱元璋？
怎麼想的？
……
南齊·武帝時期
蕭賾本來還很佩服那什麼什麼教材。
但一看北面那個蠻子都能上去，他立刻嗤之以鼻！
“康熙算不算千古一帝不清楚。”
“但北面那個肯定不算！”
“他要是算，那朕也算！”
蕭昭業揣着袖子疑惑道：
“但北面那位有漢化之功啊？”
蕭賾眼皮子一跳，咬牙切齒道：
“我還是打你打的輕了！”
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……
｛有一說一，去掉因維護統治階級而出的騷操作，康熙絕對是個明君。｝
｛無康熙則無清朝，康熙算的上是力挽狂瀾的清朝再創之主，所以我覺得康熙還是配的上“清聖祖”之名的。｝
｛康熙是一代明君，也是一個仁主，至於是不是千古一帝，待後人商榷吧。｝
｛後人：別他媽啥破事都留給我！｝
……
天幕上。
在一衆或期盼或熱烈或平靜的清朝皇帝視線下。
選項二遠超選項一。
同時，金光再現！
忍不住不寫，但淺嘗而止吧。
文化是結果，文化不是起因。
經濟、生產力纔是萬物的起因。
用文化分析事物是模糊的、沒有邏輯的。
只有找到經濟鏈，才能準確地分析事物。
中華民族這幾百年來苦難的根源到底來自哪裡？
其實是生產力和教育受到了壓制，才誕生了近代黑暗的中國，纔有了中國三百年慘狀。
只要釋放了生產力和教育，中國馬上重回世界之巔。
而那三百年的中國衰敗根本不是文化問題。
但西方跟清朝貴族的愚民術是一樣的。
他們希望我們有文化自卑，將他們神聖化，將我們自賤化。
這是顛倒因果。
這一點從現在漢服的普及發展可以一觀。
但有一說一，我覺得還是唐朝圓領袍適合現代人。
因爲宋明的漢服拍照可以，在具體生活確實是有點不太方便。
……
說回現實問題。
康熙給啥啊？
清朝的問題很明白，但他媽很無解啊！
他們啥都知道只是不改而已啊。
這踏馬誰來都沒辦法啊！